Archivo de Noticias del Ilustre Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos en Topografía - Delegación Territorial de Canarias
Recorte de prensa publicado por www.aprendemas.com
Después de meses y meses de conversaciones sobre cómo deberían ser las enseñanzas de ingenierías en el Espacio Europeo de Educación Superior, parece que ya se ha llegado a un acuerdo.
Ana Arenas
Según explica un comunicado del Ministerio de Educación y Ciencia, los representantes de los colegios de ingenieros y de ingenieros técnicos por una parte y los rectores participantes en la subcomisión de enseñanzas técnicas del antiguo Consejo de Coordinación Universitaria por otro, presentaban la semana pasada al Secretario de Estado de Universidades e Investigación, Miguel Ángel Quintanilla, el texto del acuerdo alcanzado sobre las enseñanzas de ingeniería de cara a la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior.
Quintanilla ha mostrado su satisfacción por el acuerdo ya que “nos permite avanzar satisfactoriamente en el desarrollo de las enseñanzas de los nuevos títulos de grado y de máster, que garantiza la calidad y la excelencia de la formación de calidad de ingenieros e ingenieros técnicos”.
En los ocho puntos de los que consta el acuerdo, se establece la existencia de un graduado en ingeniería con plenas atribuciones, así como de un máster con atribuciones profesionales específicas. En ambos casos, las atribuciones deberán corresponderse con las competencias adquiridas en la formación académica.
Los másteres estarán orientados a la profundización en materia de alta tecnología o bien a la formación en alta planificación estratégica, coordinación del entorno, organización global y diseño y gestión de sistemas complejos entre otras áreas.
En el acuerdo se solicita un 'sistema individualizado' de acceso del actual ingeniero técnico (ciclo corto) a la titulación de grado (cuatro años) en la ingeniería correspondiente, y del ingeniero (ciclo largo) a la titulación de máster (uno o dos años) con atribuciones específicas, teniendo en cuenta su formación académica y experiencia profesional en ambos casos.
Asimismo se ha pactado pedir la promulgación de una Ley de Atribuciones y solicitar directrices generales propias específicas para los títulos de Grado y Másteres con atribuciones en la ingeniería o, en su defecto, si se desarrollan directrices generales comunes a las titulaciones de la Rama de Ingeniería, que éstas garanticen unos contenidos comunes mínimos suficientes en cada titulación para que los planes de estudios correspondientes la identifiquen plenamente.
El acuerdo parte de los documentos que el Ministerio de Educación y Ciencia ha publicado recientemente sobre la estructura de las enseñanzas universitarias. En concreto, del titulado “Nueva Organización de las Enseñanzas” de noviembre de 2006 y de la “Nota sobre Profesiones reguladas y Directrices de Títulos Universitarios”, elaborado con el acuerdo de la Subcomisión de Enseñanzas Técnicas del antiguo Consejo de Coordinación Universitaria.
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Después de meses y meses de conversaciones sobre cómo deberían ser las enseñanzas de ingenierías en el Espacio Europeo de Educación Superior, parece que ya se ha llegado a un acuerdo.
Ana Arenas
Según explica un comunicado del Ministerio de Educación y Ciencia, los representantes de los colegios de ingenieros y de ingenieros técnicos por una parte y los rectores participantes en la subcomisión de enseñanzas técnicas del antiguo Consejo de Coordinación Universitaria por otro, presentaban la semana pasada al Secretario de Estado de Universidades e Investigación, Miguel Ángel Quintanilla, el texto del acuerdo alcanzado sobre las enseñanzas de ingeniería de cara a la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior.
Quintanilla ha mostrado su satisfacción por el acuerdo ya que “nos permite avanzar satisfactoriamente en el desarrollo de las enseñanzas de los nuevos títulos de grado y de máster, que garantiza la calidad y la excelencia de la formación de calidad de ingenieros e ingenieros técnicos”.
En los ocho puntos de los que consta el acuerdo, se establece la existencia de un graduado en ingeniería con plenas atribuciones, así como de un máster con atribuciones profesionales específicas. En ambos casos, las atribuciones deberán corresponderse con las competencias adquiridas en la formación académica.
Los másteres estarán orientados a la profundización en materia de alta tecnología o bien a la formación en alta planificación estratégica, coordinación del entorno, organización global y diseño y gestión de sistemas complejos entre otras áreas.
En el acuerdo se solicita un 'sistema individualizado' de acceso del actual ingeniero técnico (ciclo corto) a la titulación de grado (cuatro años) en la ingeniería correspondiente, y del ingeniero (ciclo largo) a la titulación de máster (uno o dos años) con atribuciones específicas, teniendo en cuenta su formación académica y experiencia profesional en ambos casos.
Asimismo se ha pactado pedir la promulgación de una Ley de Atribuciones y solicitar directrices generales propias específicas para los títulos de Grado y Másteres con atribuciones en la ingeniería o, en su defecto, si se desarrollan directrices generales comunes a las titulaciones de la Rama de Ingeniería, que éstas garanticen unos contenidos comunes mínimos suficientes en cada titulación para que los planes de estudios correspondientes la identifiquen plenamente.
El acuerdo parte de los documentos que el Ministerio de Educación y Ciencia ha publicado recientemente sobre la estructura de las enseñanzas universitarias. En concreto, del titulado “Nueva Organización de las Enseñanzas” de noviembre de 2006 y de la “Nota sobre Profesiones reguladas y Directrices de Títulos Universitarios”, elaborado con el acuerdo de la Subcomisión de Enseñanzas Técnicas del antiguo Consejo de Coordinación Universitaria.
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Tags: ingeniería